Pedagogías del Territorio: Interculturalidad, Saberes Situados y Justicia Epistémica

Cindy Siboney Salas Brito

Hilda Choles Almazo

Yelihsa López Cuadrado

Jhenifer Mailec Rincón Guevara

Javier de Jesús Viloria Escobar

Johanna Teresa Redondo Chamorro

Gina Roselia Aldana Martin

Francisco Antonio Bermúdez Bravo

Cindy Paola Herrera Medina

Académico

Editorial: Idear

Un diálogo entre la escuela y los saberes situados

La obra Pedagogías del Territorio: Interculturalidad, Saberes Situados y Justicia Epistémica, publicada por Editorial IDEAR, emerge como un tejido de investigaciones transformadoras en contextos situados. Este libro se distancia de los marcos epistémicos monoculturales para adentrarse en las realidades de las comunidades del Caribe colombiano y otras geografías de Nuestra América.

Es una apuesta basada en la teoría decolonial y el pensamiento crítico latinoamericano, que busca desmontar la colonialidad del saber que ha subalternizado las cosmovisiones indígenas y afrodescendientes en los sistemas escolares. Tal como se señala en su prólogo, el libro invita a reflexionar sobre qué sucedería si la escuela dialogara horizontalmente con los saberes comunitarios. Para responder a este desafío, el texto se estructura en tres apartados:

1. Territorio, Identidad y Saberes AncestralesExplora el territorio como condición epistemológica productora de sentido e identidad. Documenta la construcción de conocimiento intercultural en Ciénaga y el tránsito hacia la educación propia con autoridades Wayuu en Riohacha. Expone prácticas de revitalización identitaria Mokaná en Malambo mediante mediaciones audiovisuales participativas.

2. Gestión, Liderazgo y Tensiones de la Política PúblicaAnaliza la gestión pedagógica intercultural como una negociación constante entre saberes escolares oficiales y comunitarios. Aborda el liderazgo pedagógico frente a la meritocracia, la cultura digital y las relaciones educativas en la universidad pública.

3. Pedagogías Situadas para la Paz, el Cuidado y la TecnologíaPresenta el uso de narrativas biográficas como herramientas pedagógicas de cuidado y salud. Destaca estudios sobre políticas públicas en escuelas rurales del Catatumbo y evalúa el impacto de las TIC en competencias interculturales docentes en Cali. La escuela como espacio pluriversal

Esta obra es indispensable para educadores y académicos interesados en la innovación curricular. Demuestra que las herramientas digitales, la investigación-acción y el diálogo intercultural son dispositivos potentes para la reactivación de la memoria histórica. Sus páginas trazan las coordenadas de una pedagogía del territorio que dignifica la soberanía cultural y siembra las bases para una transformación educativa emancipadora.

Tipo: Libro Digital

Autor(es)

Resumen

Yaid Bohórquez Ríos

Laura Vanessa Angarita Vila

Alba María Rodríguez Castellar

José Alfredo Carrascal Fuentes

Verónica Alexandra Castillo Mosquera

Mileidys Salcedo Barragán

José Francisco Jusayu Ballesteros

Liceth Beatriz Osia Coronado